Er bestaat een boek met de ondertitel ‘Zij is superintelligent maar heeft geen idee hoe de wasmachine werkt’. Om de een of andere reden vindt mijn vriend dat wel op mij slaan. Ik ben toevallig wel degene die de wasmachine bedient thuis, maar over het algemeen heb ik het inderdaad niet zo op huishoudelijke apparaten met ingewikkelde knopjes. Ik moet bekennen dat ik niet eens koffie kan zetten. Ik laat zelfs Senseo mislukken.

Ik heb dan wel een Mastertitel op zak, maar veel alledaagse dingen weet ik gewoon niet. Nooit geleerd op het vwo of de universiteit. Soms denk ik wel eens: had ik maar een vak geleerd. Ik heb veel verstand van nieuwe media, maar ik kan geen website ontwerpen. Ik weet veel over de journalistiek, maar ben geen doorgewinterde verslaggever. Ik ben namelijk opgeleid tot wetenschapper, en dan hoef je niet te weten hoe iets werkt, je hoeft het alleen maar te onderzoeken. En er vervolgens in moeilijke woorden een veel te lang essay over schrijven. Dat niemand leest. Behalve andere onderzoekers. Wat dus zinloos is. Het echte werk laten wetenschappers over aan de mbo’ers en hbo’ers en zeggen daar dan dingen over als ‘ja, haren knippen, dat moet ook iemand doen natuurlijk’.

Toen ik afstudeerde was ik ervan overtuigd dat bedrijven stonden te trappelen om mij en mijn hoofd vol kennis aan te nemen. Maar op vacaturesites was er bar weinig vraag naar mensen die goed konden nadenken. Daarentegen kwam ik veel advertenties tegen voor ‘medewerkers binnendienst’ en ‘accountmanager’ en ‘management consultant’. Ik heb nog steeds geen idee wat die woorden betekenen.

Ik lachte mijn zusje op het vmbo wel eens uit als ze moest oefenen voor een tentamen haren wassen. Maar eigenlijk had het me best leuk geleken: cadeautjes inpakken en bloemschikken en daar nog een cijfer voor krijgen ook. Ik heb nog wel een poging gedaan om een meer praktische richting in te slaan, toen mijn beste vriendinnetje na de brugklas een havo-advies kreeg en ik een vwo-advies. Ik besloot daarop alle volgende reptities en so’s te verpesten zodat mijn cijfers toch niet hoog genoeg zouden zijn voor het atheneum en ik met haar naar de havo kon. Het lukte niet.

Achteraf ben ik blij dat ik het vwo heb afgemaakt en een universitaire opleiding heb gevolgd. In combinatie met mijn schrijfvaardigheid maakt me dat in ieder geval een goede webredacteur. Al had ik best wat meer praktijkervaring willen opdoen; projectmatig werken, SWOT-analyses maken; van die dingen die ze op het hbo leren. Waar je een diploma voor krijgt en je kunt zeggen: ‘ik ben bedrijfskundige/communicatiespecialist/multimediadesigner’.

Maar er zijn ook mensen die het omgekeerd zien. Zo werd ik een keer bij de kapper geknipt door een meisje dat me quasi geinteresseerd vroeg wat ik voor werk deed. Om het niet te ingewikkeld voor haar en haar mbo-diploma te maken, zei ik: ‘ik schrijf teksten voor websites’. ‘Oja’, verzuchtte ze: ‘dat moet natuurlijk ook iemand doen’.

Expertisecentrum mediawijsheid organiseert themaweek ‘lekker beroemd’

Toen ik in 2007 mijn scriptie schreef over mediawijsheid was hyven nog geen werkwoord, stonden er nog geen miljarden filmpjes op Youtube en zaten er drie mensen op Twitter. Anno 2009 is dat wel anders: Esmee Denters is het levende bewijs dat internet een platform is voor talent. Maar ook voor pesten, misleiding en vieze mannen. Het expertisecentrum mediawijsheid organiseerde daarom zijn eerste actie: de themaweek ‘lekker beroemd’.

Jongeren gebruiken media fanatiek, maar zijn zich vaak niet bewust van de gevolgen die een paar partypics op hyves of gênant filmpje op Youtube kunnen hebben. Anderzijds kun je met nieuwe media vormgeven aan je identiteit, de wereld verkennen en in contact komen met alles en iedereen. Het is dus belangrijk dat jongeren daarin worden gestimuleerd en gestuurd. Met een mooi woord heeft de Raad voor Cultuur dat mediawijsheid genoemd. Lees de rest van het artikel

Ik zit dan wel niet op hyves, maar sinds kort wel op LinkedIn. Op deze social networksite bouw je een netwerk op van contacten uit je studie- en bedrijfsleven. En ik ben al zo goed in netwerken!

Je kunt mijn profiel bekijken op http://www.linkedin.com/in/marjoleinknuit . En denk je dat je mij kent van de studie, basisschool of peuterspeelzaal, voeg me dan vooral toe aan jouw netwerk.

Mijn eerste reünie

Reünies: een ramp voor degenen die na hun studie nog niks hebben bereikt; een feest voor de strebers die promotie na promotie binnenhalen. Je kunt je dus voorstellen dat het feestje rond het 10-jarig bestaan van mijn master Nieuwe media & digitale cultuur mijn zelfvertrouwen danig opkrikte.

Even serieus: nadat ik mijn studie in 2007 had afgerond liep ik lange tijd rond met een groot vraagteken op mijn hoofd. Wat wil ik, wat kan ik, en welk bedrijf wil iemand aannemen die heel goed kan eh, nadenken? Inmiddels zit ik al 8 maanden goed op m’n plek als multimediaredacteur bij Teleac, maar ik kan me de onzekerheid als pas afgestudeerde nog goed herinneren. Lees de rest van het artikel

Het Nederlands Instituut voor Beeld en Geluid vormt vanaf dit voorjaar het hart van het Mediawijsheid expertisecentrum. In samenwerking met Kennisnet, de Publieke Omroep en de openbare bibliotheken zullen alle nieuwe en bestaande activiteiten en initiatieven op het gebied van mediawijsheid voortaan worden gecoördineerd vanuit Beeld en Geluid. Eindelijk krijgt mediawijsheid vaste vorm.

Hoe je, als kind of als ouder, op een verantwoorde manier met media (internet, televisie, games en mobiele telefoons) om moet gaan, leer je niet uit een boekje. Dat leer je door te ervaren. In hun dagelijkse omgang met media, staan kinderen vaak niet stil bij de mogelijkheden én gevaren van media. Activiteiten om een kritische en creatieve houding ten opzichte van media te stimuleren bestonden al wel, maar waren tot op heden diffuus en vrijblijvend van aard. Met de komst van het Mediawijsheid expertisecentrum verandert dit: alle bestaande activiteiten, van workshops tot onderzoek, worden gecentreerd.

Het is de bedoeling dat Beeld en Geluid het centrum wordt van al deze activiteiten: met een online publieksservice, onderzoek en mediawijsheid-loketten in elke bibliotheek in het land wordt mediawijsheid laagdrempelig en beschikbaar. Lees de rest van het artikel

Vanmorgen heb ik het Academiegebouw in Utrecht mijn langverwachte Masterdiploma in ontvangst genomen. Na een jaar lang intensief studeren, stagelopen en schrijven kan ik mezelf eindelijk ‘Master of Arts’ noemen. Met een cijfergemiddelde van 7,4 ben ik ‘met genoegen’ afgestudeerd.

Tijdens een sessie waarin acht studenten hun bul uitgereikt kregen, werden we bedolven onder lovende woorden van onze begeleiders. Chiel Kattenbelt, die mijn tutor was gedurende het afgelopen jaar, sprak zijn goedkeuring uit over mijn prestaties en drukte me op het hart ‘vooral te blijven schrijven’: en dat ben ik hoe dan ook van plan! Lees de rest van het artikel

Het is gebeurd! Mijn allerlaatste academische werkstuk voor de Universiteit Utrecht is uitgeprint, ingebonden en ingeleverd. Als dit eindwerkstuk over mediawijsheid wordt goedgekeurd, studeer ik in september af als Master of Arts.

In betrekkelijk korte tijd heb ik na mijn stage, waarin ik heb kennisgemaakt met het begrip mediawijsheid, een wetenschappelijk onderbouwd maar vooral toepasbaar verhaal geschreven over de mogelijkheden van mediawijsheid.

Ik heb geprobeerd een inhoudelijk kwalitatief werkstuk te schrijven met een pragmatische invalshoek. Omdat mediawijsheid nog nauwelijks aan bod komt in het onderwijs, ondanks het ambitieuze rapport van de Raad voor Cultuur in 2005, stel ik voor om mediawijsheid bij enkele vakken onder te brengen. Zo probeer ik de discussie rondom het hoe en wat van mediawijsheid aan te wakkeren en een nieuwe richting te geven.

Van vrijblijvend naar verplicht

Afkickklinieken voor gameverslaafden; psychiatrische hulp voor kleuters met een pornofetisj door internet: nieuwe media hebben heel wat teweeg gebracht in de samenleving. Educatie over deze media staat echter op een laag pitje, terwijl vooral jongeren non-stop online zijn op MSN, hyves en World of Warcraft. Initiatieven om jongeren te helpen mediawijs te worden zijn versnipperd en vrijblijvend. In mijn mastereindwerkstuk pleit ik daarom voor een andere benadering: het integreren van mediawijsheid in de schoolvakken.

Wat media met jongeren doen, is lang niet zo belangrijk als wat jongeren met media doen. Terwijl in de vorige eeuw media-educatie vooral gericht was op het beschermen van de jeugd tegen de verderfelijke invloeden van film en televisie, stelde de Raad voor Cultuur in 2005 een andere aanpak voor. Met mediawijsheid introduceerde de Raad een actieve en gelaagde benadering van media-educatie, die past in de huidige mediatrends: het laten gelden van je persoonlijke stem, op weblogs, Youtube, sms of andere media. Lees de rest van het artikel

Samen met de stagiaires Michelle van der Sluis en Mariska Swart heb ik gisteren mijn stage bij Beeld en Geluid officieel afgesloten. Dit gebeurde met een gezamenlijke presentatie van onze onderzoeken, waarbij ik natuurlijk even wat reclame voor mezelf en mijn website heb gemaakt.

Het leuke was dat onze onderzoeken in elkaars verlengde liggen. Terwijl ik onderzocht hoe Beeld en Geluid kan anticiperen op het gedrag van docenten en leerlingen ten opzichte van het educatieve aanbod, bekeek Michelle hoe scholen de mediakit voorafgaand aan hun bezoek gebruikten. Mariska concentreerde zich vervolgens op de vraag hoe Beeld en Geluid vervolgens kan inspelen op de huidige ontwikkelingen rond user-generated content. Lees de rest van het artikel

Docente en onderzoekster aan de Universiteit Utrecht Marinka Copier is gisteren gepromoveerd op haar onderzoek naar World of Warcraft. Niet naar het spel, maar naar het spelen ervan, zegt ze vandaag in nrc.next.

Terwijl Amerikaanse onderzoekers menen dat gamewereld en realiteit twee gescheiden werelden zijn, beweert Copier het tegenovergestelde. Mensen spelen in hun dagelijks leven voortdurend een rol van vriendin of wetenschapper bijvoorbeeld, en “in een game in de huid kruipen van een dwerg verschilt in wezen niet van het aannemen van dit soort rollen”, aldus Copier. Lees de rest van het artikel